《天上的街市》教學設計
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《天上的街市》教學設計


作者:admin    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2006-8-9

板書“街市”,讓學生說說看到這個詞的感覺,讓他們說說看到這個詞,腦海中浮現了什么?耳朵邊仿佛聽到什么?鼻子好像嗅到什么?


接著板書“天上的街市”讓學生說說看到這個詞語的感覺,說說腦海中又浮現了什么。


教師質疑:天上怎么會有街市呢?天上沒有街市,可是詩人為什么卻偏偏說天上有街市呢?


(引導學生說出一個“想”字?!?/P>


師:緊扣一個“想“字,介紹郭沫若的行文風格,提出問題,(大詩歌中,作者是怎樣展開發想象的翅膀,他想到了哪些事,哪些物,哪些人?他在想到這些事物地時候,心中飽含著怎樣的感情?我們怎樣去朗讀,才能把詩中的這種感情給聲情并茂地讀出來?)引發學生自讀詩歌。


生:學生自由讀詩歌。


(在自讀的基礎上,可以放手讓學生互相交流。)


師:組織匯報


指名讀課文,指導學生把字詞的音讀準,把課文讀通順。


讓學生在文中找出作者在詩歌中想到了哪些事物。


引導學生品味這些事物蘊含著作者怎樣的情感。


引導學生讀出原汁原味,與作者相呼應,產生情感的共鳴。


 


師:(出示詩句:不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。)


平時我們在夜晚看天,我們好奇地數著天上的星星的時候,我們一般會怎么說?一(   )星。


可是在詩句中,作者是用了哪一個量詞?(朵)為什么用“朵”而不用“顆”呢?


作者在這里看到什么,他想到什么?


(看到流星,想到那是牛郎織女提著的燈籠。)


平時我們是怎樣形容燈籠的?一(    )燈籠。


那為什么不用“顆”,不用“盞”,而卻偏偏用“朵”字呢?“朵”這個字一般是形容什么的?(花)


讓學生自由地展開想象,說說用“朵”字的妙處。


生:“朵”字是用來形容“花”的,作者把眼前的流星想象成了一朵美麗的花兒。


生:把流星說成是一朵,我想到了這朵流星是一朵愛情之花。


生:對,愛情之花劃破黑暗的夜空,照亮牛郎織女的美好前程。


生:這流星,這燈籠,點亮了相愛的人們的生活,這是永遠不會熄滅的愛情之燈。


生:我祝愿牛郎織女愛情之花永開。


師:讓我們共同祝愿天下的有情人愛情之花永開。齊讀“不信,你看那朵流星,是他們提著燈籠在走?!?/P>


師:你打算怎樣來讀這句話?


生:我要大聲地朗讀,表達我心中的祝愿。


生:我要輕聲地來讀,我怕我的聲音會驚擾了他們的散步的悠閑。


生:我想讀得舒緩些,我感到那朵流星會一直在走,在我的心中行走。


生:我想讀得夢幻一些,讓這個神話故事充滿著迷一樣的色彩。


 ……

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